Effet d'un programme proposé en éducation motrice sur la diminution du trouble de déficit d'attention avec hyperactivité (TDAH) chez les enfants algériens {acute}gés de 8 à 10 ans.

Doctotrat

Institut de l’Education Physique et Sportive, Université d’Alger 3

Le but de cette étude était de développer puis de vérifier l'effet d'un programme D'éducation motrice composé de vingt (20) séances de 45 minutes chacune, à raison de deux (2) séances hebdomadaires sur la diminution de l'hyperactivité. Ce programme s'est inspiré des exercices proposés par deux associations marocaine et algérienne, il était composé de différents exercices physiques : course aérobie, course de vitesse, saut, lancer, des jeux d'équilibre et posture et des jeux d'attention. L'exercice physique est reconnu pour avoir le potentiel d'améliorer l'humeur et la qualité de la vie (Hoffman et Hoffman, 2008); il est également reconnu pour réduire les réponses au stress (Tsatsoulis et Fountoulakis, 2006). Outre le traitement pharmacologique, un nombre croissant de publications ont démontré le r{ringb}le potentiellement bénéfique de l'exercice physique avec des exercices aérobies à intensité modérée dans le traitement du déficit d'attention avec hyperactivité (TDAH) chez les enfants (Kamp, Sperlich et Holmberg, 2014). Mehren, Reichert, Coghill et al. (2020). Neuf enfants algériens (7 gar{dot}ons, 2 filles, {acute}ge moyen = 9,33 ans (0, 5) déclarés TDAH ont suivi le programme d'éducation motrice. Nous présentons les résultats de l'analyse des items des deux échelles de mesure : le test BOT2 qui mesure les habiletés motrices fines et globales et le test de Conners (1998) qui mesure les indicateurs du TDAH. Les tests t de student pour échantillons pairés ont permis d'analyser les résultats aux prétests et aux posttests des deux échelles. Les résultats sont comparés aux résultats des autres études qui ont expérimentés l'effet d'un programme d'éducation motrice sur les habiletés fines et globales et sur la diminution de l'hyperactivité.