000			03048nam a2200241Ia 4500
003			fsecg
005			20250703102029.0
008			250703s9999||||xx |||||||||||||| ||und||
020			_a9957002074
040			_afsecg
041			_aara
082			_a658,38
100			_a حسن احمد, الطعاني
245		0	_aالتدريب مفهومه وفعالياته بناء البرامج التدريبية وتقويمها
260			_aعمان: _bدار الشروق, _c2002.
300			_a169ص. ، _bايض. ، _c24سم
520			_aيعتبر موضوع التدريب من المواضيع التي تنال أهمية بالغة لعدد من المبررات أهمها أن التدريب يهدف إلى اكساب المتدربين معارف ومهارات واتجاهات من أجل تطوير أدائهم وتنميتهم مهنيا بما ينعكس ايجابيا على تطوير أداء المؤسسة بجوانبها وأنشطتها المختلفة حيث يشتمل هذا الكتاب على سبعة فصول : الفصل الأول يهدف إلى التعلايف بمفهوم التدريب وأهميته وأهدافه وأسسه وأنواع التدريب ، الفصل الثاني يبين طرائق تحديد الإحتجيات التدريبة من حيث المفهوم والأهمية ونماذج في تحديد في تحديدالإحتياجات التدريبية أما الفصل الثالث يهدف إلى التعرف على مكونات العملية التدريبية وفق النظم والمراحل التي يتضمنها تصميم أي برنامج تدريبي وكذلك الفعاليات التخطيطية والتنفيذية والتقويمية ، الفصل الرابع يهدف إلى معرفة أدوار وكيفيات المدرب ووظائفه وطرق اختيار ه وأخلاقياته ، اقتراحات لتطوير أداء المدربين ، الفصل الخامس يوضح اجراءات بناء برنامج تدريبي لمديري المدارس الثانوية في الأردن في ضوء أدائهم لمهماتهم المطلوبة من حيث تحديد المهمات وتحديد المجالات الرئيسة ،خطوات بناء الأداة التي تم اتباعها ، وتحديد صدق وثبات الأداة والوسائل الإحصائية التي تم استخدمها ، الفل السادس فيهدف إلى بناء برنامج تدريبي عن طريق تحديد مستوى أداء المديريين وحصر الاحتياجات التدريبية للمتدربين ، بيان الخطوات العملية لبناء البنامج التدريبي ظاما الفل السابع يوضح تقويم البرامج التدريبية من حيث الأهمية لعملية الالتقويم
653			_aأساليب تدريسية
653			_aالتدريب الإداري
653			_aالتوجيه مهني
653			_aالقوي العاملة-تدريب
942			_cBook
999			_c25638 _d25638